沈阳晚报讯（记者 李明欣）偌大的教室里，只摆放了21张课桌；课桌不再是“秧田式”的横平竖直，而是四五个一组围成一大圈；讲课时，老师更多的时候是走下讲台，站到学生中间；学生坐姿很随意，不举手就回答问题也没关系。4月2日，记者在沈河区二经三校看到了小班化教学的新鲜场面。   

　　课桌全部围成圈

　　三年二班的第一节课是数学。记者来到时，全班21名同学正四五个人组成一个小组围坐在一起讨论老师布置的问题。

　　教室的设计也挺特别，黑板的背景是由森林和蓝天构成的。

　　校长李云彪介绍，这种充满情趣的布置能让学生从心理上摒弃厌学情绪。小班教学能使教师与每一名学生接触时间增多，便于因人而异进行个性化辅导。在“小班化”课堂上，几乎每名学生都能被提问两次以上，而以往总有被教师遗忘的角落。

　　小组成员共荣辱

　　二经三校是沈阳市首批综合改革试点小学，学生大多来自普通市民家庭，不少家长没有能力辅导孩子功课，每个小组成员就互相担当起“家长”的职责。

　　洪珊珊同学是三年二班“别克”小组组长。她说，班级考试评比都是依据小组进行，小组里大家都强，老师才能给贴笑脸，不想给小组抹黑，就只有大家共同努力。

　　二经三校“小班化”尝试根据教学内容和要求，进行动态分组，小组成员不断变化，成绩好与不好的学生相互搭配。三年二班班主任白桦说，这种分组方法不仅利于学生间相互帮助，共同提高，还能培养学生的团队意识。

　　提高学习积极性

　　从这学期开学开始，二经三校从一至四年级中选出6个班进行“小班化”教学试点，最大的收获是，课堂气氛活跃了，学生学习主动性提高了。

　　不过，李云彪说，这只是个探索，“小班化”教改的长期效果还有待实践的检验。